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【乐学在师院(2)】英语辩论 让课堂“靓”起来

来源:党委宣传部 发布日期:2013-05-28

  “I firmly believe that E-books will eventually replace printed books because it is a 

convenient and cheap way for reading.(我坚定地相信电子书最终会取代印刷本,因为它是一种便捷又便宜的阅读方式。)”


      “But in fact, many people are accustomed to reading printed books and they strongly against 

the use of E-books. How can you explain this?(但是事实上很多人都习惯于读印刷本,他们强烈反对电子书的使用,这你怎么解释?)”


      “As we all know, while the prospects are bright, the road has twists and turns. As a new thing, 

the spread of E-books just can be developed step by step.(众所周知,前途是光明的,道路是曲折的。作为一个新事物,电子书的推广只能一步步来。)”


    这是外国语学院基础英语课上的场景,整个教室俨然成了一个辩论赛场,气氛十分热烈。“自从在课堂上增加了辩论这个环节,我们的英语课好像都变活了,跟以往的枯燥沉闷相比,现在的课堂充满了乐趣。”刚刚结束辩论的鲍雅萍同学这样告诉记者。


    这场围绕“电子书是否会最终取代印刷本”的辩论,作为正方,鲍雅萍面对的是班上其余28名同学组成的反方,他们会向她提出各种问题展开反驳,鲍雅萍需要快速做出反应,组织语言,给出恰当的例子支撑自己的观点。“一开始站到讲台上真的很紧张,不知道同学会提出怎样的问题,担心自己的论据会被别人推翻,怕万一说不出话来会很尴尬,不过还好我准备得比较充分,说多了就不觉得紧张了。”雅萍这样说着自己对辩论的感受。“前期的准备真的很重要,我要站在对方的角度去想他们会提出怎样的问题,这样无形中就让我们养成了换位思考的意识,通过准备工作,也扩大了我们的词汇量。”


    虽然反方队伍庞大,但是为了驳倒正方,他们的压力也不小。“首先我们必须集中注意力听她的陈述,找到其中的漏洞进行攻辩。因为用的是英语,有时候稍不留神就不知道别人说了什么,所以对听力也是一种锻炼。”反方的章悠恒说道。作为英语专业的学生,英语口语、中英互译都是必备的能力。英语辩论,让同学们在享受乐趣的同时也提升了相应的能力。“辩论如同翻译训练,它须要我们快速地找到合适的句子并且清楚地表达自己的意思,提高了思考速度,也锻炼了口才,把英语说出来,而不是只局限于书面表达。”悠恒接着说。“越来越多的同学加入到辩论中来,课堂气氛活跃了,我们上课也更有精神了,这也可以促进同学之间的互动和了解。辩论赛进课堂,这真是一个妙想!”一旁的杜思思也笑着说。


    基础英语课老师冯毓媛就是这个妙想的创意人。她不断尝试各种方法尽可能多地让学生有机会在课堂上说英语。“最开始我们进行的是每节课由一个人做一个新闻报道,然后提出问题给同学回答,但那不够有趣,也没办法让更多人有说英语的机会。于是我就想到了辩论赛,每个人可以选一个自己感兴趣的辩题,接受其余28个人的挑战,这不仅有趣,也锻炼了他们的英语口语。更重要的是,因为是自己选题,更贴合学生自己的兴趣,参与的人也就更多。”课堂辩论也不失为提高同学写作能力的好方法。“辩论也是为了培养学生的思辨能力,要驳倒对方,必然要有充足的论据和有力的辩词。辩论是学生思想的展现,这与英语写作需要学生表达自己思想的要求是相契合的。他们应该用英语的头脑来思考,而不是机械地把中文翻译成英文,告别‘哑巴英语’。”冯老师说出了创意的来源。


    课堂辩论赛已经进行了将近5个星期,每一堂课,冯老师都坚持拨出一部分时间用于课堂辩论。时间的付出也收获了相应的成效。“我很高兴看到学生都积极站起来表达自己的想法,很多平时不太发言的同学也受到感染加入辩论。学英语就应该这样!”冯老师说。


    “为辩论做准备也是一个快乐的过程。在找论据的时候会发现很多以前不知道的事例,也学到了很多英语单词和句型,这更增强了我的胆量和自信。Debate, I’m ready!(辩论赛,我准备好了!)”刚为下堂课的辩论做好准备的章丽开心地说。


学生记者:吴昕宇